班级良好学风的培养

1、如何增强学生学习兴趣?

    首先，班主任对每一个学生进行全面分析，帮助他们树立略高于他们原有水平的学习目标，同时也使学生明确学习该专业的前景，学习相关课程与所学专业的关系。调动学生学习兴趣。

    其次，与科任老师沟通，采用生动活泼的教学，激发学生的学习兴趣。

    再次，组织学生参与和本专业有关联的社会活动或兴趣小组活动、假期的勤工俭学活动等，从实践中直接或间接了解自己的不足，激发自己的学习动力。

2、如何引导学生制定适合自己的学习目标?

    “凡事预则立，不预则废。”学习也是这样，需要制定学习计划。引导学生制定学习计划的时候应注意以下几方面的问题：

●学习目标要明确。比如要求自己的各科成绩要达到什么分数线，学习的名次要提前多少等等。目标不能太大也不能太小。因为目标太大，实现的难度太大，就很容易放弃；目标过小就失去了计划的意义。

●计划时间安排，一定要合理，注意留有余地，注意劳逸结合。我们应该引导学生培养综合能力，因此，学习计划应该合理全面。     •

●计划上制定的措施应该是学生实现自己目标的具体措施和步骤，可行性一定要强，比如如何听好课、如何加强专业技能的学习等等。

●计划定好以后，需要定期检查，如果学生的毅力不强，建议你帮助其检查并监督其计划执行的情况。

3、班主任如何开展班级专业教育?

    首先，班主任应对本班级的专业概况要全面了解，明确本班级专业的培养目标，培养方向，师生统一认识。

    其次，应尽量邀请专业科任老师参加本班级的专业活动。

    再次，鼓励学生走出社会参加社会实践，把理论知识应用到社会实践中去。

4、如何指导学生参加各类职业资格证考试?

职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。

职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。通过让学生清楚职业资格证书制度及作用，提高学生的积极性。

我校华荣理工培训在每学期均组织一次技能考证工作，班主任应抓住时机，积极宣传、发动班级同学了解考证信息，保证每个学生毕业前至少持有一个或一个以上证件，方便就业、择业。

5、如何与科任老师沟通?

    班主任应主动与科任老师沟通，多些了解学生的课堂情况，如课堂纪律、学习情况等，并尽量配合科任老师做好相关工作，如遵纪、尊师等。开展班级活动时，也可邀请科任老师参与。

6、如何开展班级学习活动？

1、每学期两到三次学习方面的主题班会

①同学可以及时反映学习中所遇到的问题，大家讨论交流后共同解决；

②邀请学长学姐（有毕业生回校，请抓住机会）进行经验交流；

③邀请专业老师进班级进行专业引导；

④组织进行讲故事比赛、演讲比赛；

2、小组互助学习活动

根据班级人数，可将4——6人分成一个学习小组，小组中有成绩好的也会有成绩一般的，选出责任心强的同学做学习小组长，给予相应的奖励与权力；

以下是某班级学习小组竞赛活动方案，供参考！

活动方案一：   

小组日常竞赛活动

                      组名：              

通过详细记录，以月为单位统计，从学习、纪律、卫生以一定比例进行统计排名，奖励前三名，罚处最后一名；

活动方案二：

制定期末考试目标，从学期初开始，每组组长组织组员进行学期成绩目标制定，并全班张贴公布，每月适当提醒，学期末进行考核，对达到目标者进行奖励，未达目标者谈心交流并适当的处罚。还可对每科中途测验制定目标，并对表现好的前十名进行表彰奖励，

              学科成绩排名前十名

    至     学年度第     学期            2011年    月    日     第    周

活动方案三：

各学习小组、各科代表制定本小组、本课程学习计划。比如临近期末一个月，召开学习小组长、各科代表会议，布置如何达到自己制定的学习目标，学习小组长、科代表有提醒、监督职责。

例：

各　小　组　的　计　划

如何做好班级活动，

首先，应做好学习动员，明确学生的首要任务就是学习，在校学习应注重理论联系实际，既重视实践，更重视理论学习；

其次，开好班干部会议，明确学习委员职责，根据实际需要，可多配几名班干部主抓学习。

再次，加大宣传与跟进，根据班级需要，制定相应的表格上墙，对学习小组活动定时公开、公布，以起来鞭策、提醒作用。

最后，制定较好的奖励方案，表扬先进、树立典型，对于进步的同学给予及时表扬。

总之一句话：班级学习活动开展好与坏，关键在于班主任重视与否。